“大熊貓”發(fā)帖《女兒小升初,我被逼成“變態(tài)娘”》的網頁。
以“大熊貓”名字發(fā)帖的網友“變態(tài)娘”(左)接受采訪
武漢一位媽媽近日在家長100論壇上發(fā)帖《女兒小升初,我被逼成“變態(tài)娘”》,強烈控訴“變態(tài)的教育”,引來廣大網友關注,眾多家長紛紛曬出自己的經歷。
“變態(tài)娘”以及眾多家長在接受采訪時認為,我們在孩子的教育方面確實存在許多誤區(qū)和弊病,造成學校累、家長累、孩子更累,應切實為孩子減負、還孩子快樂的童年。
核心網事
“變態(tài)娘”自述:父母為了孩子愿意犧牲自己,可學習無法替代
署名“大熊貓”的網友日前在家長100教育論壇上發(fā)布了這篇題為《女兒小升初,我被逼成“變態(tài)娘”》的帖子,歷數(shù)自己的“變態(tài)”行為:
舍不得吃舍不得穿,卻舍得拿大把大把的鈔票送給培優(yōu)機構;孩子上學我們工作、孩子培優(yōu)我們作陪,節(jié)假日不屬于孩子也不屬于家長;眼睛盯著的是考試成績,耳朵聽的是各路有關教育的小道消息,鼻子要靈敏嗅出培優(yōu)市場孰優(yōu)孰劣,嘴上談論的也都是奧數(shù)呀培優(yōu)呀;甚至認為愛她就是害她,心疼她就是狠心,總不能為了一個快樂的童年就失去美好的未來吧。
“大熊貓”說:
變態(tài)?變態(tài)!是呀,哪個兒女不是父母的心頭肉,誰又愿意強加給孩子無盡的壓力和無窮的重擔。上刀山下火海,為了孩子父母愿意犧牲自己。可學習是無法替代的。競爭如此白熱化,做家長的,眼睜睜的看著孩子掙扎在洪流中,疲憊著厭倦著煩惱著痛苦著、努力向所謂的岸邊擠去,即使心如刀絞卻不肯伸手去撈,因為在現(xiàn)行教育體制下,家長們都磨練出了一顆變態(tài)的心!
此帖引起7000多名網友觀看,230多名網友跟帖,大部分人自認“變態(tài)娘”或“變態(tài)爹”,表露出對當前教育環(huán)境的憤懣和無奈。
記者調查
教育部今年6月起公開征集減負良策,實際情況又是如何
教育部此前表示,今年6月起向社會公開征集減負良策。一貫為社會所熱議的減負等于“加正”的教改怪圈,是否能被終結?記者尋找到這位“變態(tài)娘”,親身感受到了這位母親真實的無奈。
這位母親原是一名中專老師,現(xiàn)在做個體生意。她告訴記者,女兒今年12歲,剛小學畢業(yè)。從三年級開始參加培優(yōu)、上奧數(shù)班??吹脚畠阂欢缺粖W數(shù)折磨得內向、憂郁、少言寡語,她也允許女兒中斷過一段時間的培優(yōu),但面對“小升初”的壓力,迫不得已又拽著女兒重回培優(yōu)大軍。
她坦言,當前取消小升初統(tǒng)一考試、控制上課時間和作業(yè)等措施,看似為孩子們減了負,然而實際情況遠非人們想象的美好。一些名牌中學為了獲取優(yōu)秀生源,設立了諸多路障和門檻,如奧數(shù)獲獎證等。為了進入名校,有的孩子下午不去學校上課,直接參加培優(yōu)。有的孩子從上學到小學畢業(yè),要積攢一大摞奧數(shù)證,減負的效果全都體現(xiàn)在了加正上。
武漢武展廣場一家培優(yōu)機構負責招生的女士告訴記者,暑期語文培優(yōu)班80個名額,剛開始報名就報了50個名額。“不早點報名就報不上了,再拖下去,就算報不上了也沒有好座位。”
記者查看了相關培優(yōu)費用,一般為15次課時900元,英語和奧數(shù)的費用1000元。這樣的價格,對普通家庭來說并不輕松。
“面對這些矛盾,我在聲討,也在反思,卻仍然迷茫。”“變態(tài)娘”無奈地說。
延伸閱讀
一個連環(huán)套,套住了孩子本該幸福的童年,套住了家長的親子之心
由于課業(yè)負擔過重,中小學生自殺的極端案例屢屢出現(xiàn)。據(jù)報道,陜西藍田縣一名10歲小學生因為沒寫完作業(yè)擔心老師責罵而喝下近一瓶敵敵畏,廣東東莞甚至出現(xiàn)小學生用紅領巾自殺的悲劇……
眾多家長提出,為了讓孩子上好的學校,只能培優(yōu)、上奧數(shù)班,“上不了好的初中,就上不了好的高中;上不了好的高中,就上不了好的大學。”升學、上名校的邏輯形成了一個緊密的連環(huán)套,套住了孩子本該幸福的童年,也套住了家長們的一顆顆親子之心。
網友“流星如月”的一席話說出了許多家長的心聲:問題的根源在于父母不得不依照現(xiàn)實給孩子設立目標,害怕孩子輸在起跑線上、害怕孩子得不到公平的教育機會、害怕孩子將來得到不公平的待遇。要打消家長心中的顧慮,就需要恢復相對公平的小升初統(tǒng)一考試,由學生填報志愿,按分數(shù)高低統(tǒng)一錄取,防止那些初中名校設奧數(shù)證路障和門檻,讓培優(yōu)、奧數(shù)班失去市場,切實減輕孩子的負擔。
中南民族大學心理健康教育老師李濤認為,對孩子培育,品德才是最本質的東西。特別在小學階段,應該更關注對孩子學習興趣、學習習慣的培養(yǎng),教會培養(yǎng)孩子自主思考、自主探索、自主學習的成長機會才是正確的方法。只要孩子的學習不是很差,能夠達到一般水平的話,就沒必要去培優(yōu)。