“大熊貓”發(fā)帖《女兒小升初，我被逼成“變態(tài)娘”》的網頁。
以“大熊貓”名字發(fā)帖的網友“變態(tài)娘”（左）接受采訪
武漢一位媽媽近日在家長100論壇上發(fā)帖《女兒小升初，我被逼成“變態(tài)娘”》，強烈控訴“變態(tài)的教育”，引來廣大網友關注，眾多家長紛紛曬出自己的經歷。
“變態(tài)娘”以及眾多家長在接受采訪時認為，我們在孩子的教育方面確實存在許多誤區(qū)和弊病，造成學校累、家長累、孩子更累，應切實為孩子減負、還孩子快樂的童年。
核心網事
“變態(tài)娘”自述：父母為了孩子愿意犧牲自己，可學習無法替代
署名“大熊貓”的網友日前在家長100教育論壇上發(fā)布了這篇題為《女兒小升初，我被逼成“變態(tài)娘”》的帖子，歷數(shù)自己的“變態(tài)”行為：
舍不得吃舍不得穿，卻舍得拿大把大把的鈔票送給培優(yōu)機構；孩子上學我們工作、孩子培優(yōu)我們作陪，節(jié)假日不屬于孩子也不屬于家長；眼睛盯著的是考試成績，耳朵聽的是各路有關教育的小道消息，鼻子要靈敏嗅出培優(yōu)市場孰優(yōu)孰劣，嘴上談論的也都是奧數(shù)呀培優(yōu)呀；甚至認為愛她就是害她，心疼她就是狠心，總不能為了一個快樂的童年就失去美好的未來吧。
“大熊貓”說：
變態(tài)？變態(tài)！是呀，哪個兒女不是父母的心頭肉，誰又愿意強加給孩子無盡的壓力和無窮的重擔。上刀山下火海，為了孩子父母愿意犧牲自己。可學習是無法替代的。競爭如此白熱化，做家長的，眼睜睜的看著孩子掙扎在洪流中，疲憊著厭倦著煩惱著痛苦著、努力向所謂的岸邊擠去，即使心如刀絞卻不肯伸手去撈，因為在現(xiàn)行教育體制下，家長們都磨練出了一顆變態(tài)的心！
此帖引起7000多名網友觀看，230多名網友跟帖，大部分人自認“變態(tài)娘”或“變態(tài)爹”，表露出對當前教育環(huán)境的憤懣和無奈。
記者調查
教育部今年6月起公開征集減負良策，實際情況又是如何
教育部此前表示，今年6月起向社會公開征集減負良策。一貫為社會所熱議的減負等于“加正”的教改怪圈，是否能被終結？記者尋找到這位“變態(tài)娘”，親身感受到了這位母親真實的無奈。
這位母親原是一名中專老師，現(xiàn)在做個體生意。她告訴記者，女兒今年12歲，剛小學畢業(yè)。從三年級開始參加培優(yōu)、上奧數(shù)班?？吹脚畠阂欢缺粖W數(shù)折磨得內向、憂郁、少言寡語，她也允許女兒中斷過一段時間的培優(yōu)，但面對“小升初”的壓力，迫不得已又拽著女兒重回培優(yōu)大軍。
她坦言，當前取消小升初統(tǒng)一考試、控制上課時間和作業(yè)等措施，看似為孩子們減了負，然而實際情況遠非人們想象的美好。一些名牌中學為了獲取優(yōu)秀生源，設立了諸多路障和門檻，如奧數(shù)獲獎證等。為了進入名校，有的孩子下午不去學校上課，直接參加培優(yōu)。有的孩子從上學到小學畢業(yè)，要積攢一大摞奧數(shù)證，減負的效果全都體現(xiàn)在了加正上。
武漢武展廣場一家培優(yōu)機構負責招生的女士告訴記者，暑期語文培優(yōu)班80個名額，剛開始報名就報了50個名額。“不早點報名就報不上了，再拖下去，就算報不上了也沒有好座位。”
記者查看了相關培優(yōu)費用，一般為15次課時900元，英語和奧數(shù)的費用1000元。這樣的價格，對普通家庭來說并不輕松。
“面對這些矛盾，我在聲討，也在反思，卻仍然迷茫。”“變態(tài)娘”無奈地說。
延伸閱讀
一個連環(huán)套，套住了孩子本該幸福的童年，套住了家長的親子之心
由于課業(yè)負擔過重，中小學生自殺的極端案例屢屢出現(xiàn)。據(jù)報道，陜西藍田縣一名10歲小學生因為沒寫完作業(yè)擔心老師責罵而喝下近一瓶敵敵畏，廣東東莞甚至出現(xiàn)小學生用紅領巾自殺的悲劇……
眾多家長提出，為了讓孩子上好的學校，只能培優(yōu)、上奧數(shù)班，“上不了好的初中，就上不了好的高中；上不了好的高中，就上不了好的大學。”升學、上名校的邏輯形成了一個緊密的連環(huán)套，套住了孩子本該幸福的童年，也套住了家長們的一顆顆親子之心。
網友“流星如月”的一席話說出了許多家長的心聲：問題的根源在于父母不得不依照現(xiàn)實給孩子設立目標，害怕孩子輸在起跑線上、害怕孩子得不到公平的教育機會、害怕孩子將來得到不公平的待遇。要打消家長心中的顧慮，就需要恢復相對公平的小升初統(tǒng)一考試，由學生填報志愿，按分數(shù)高低統(tǒng)一錄取，防止那些初中名校設奧數(shù)證路障和門檻，讓培優(yōu)、奧數(shù)班失去市場，切實減輕孩子的負擔。
中南民族大學心理健康教育老師李濤認為，對孩子培育，品德才是最本質的東西。特別在小學階段，應該更關注對孩子學習興趣、學習習慣的培養(yǎng)，教會培養(yǎng)孩子自主思考、自主探索、自主學習的成長機會才是正確的方法。只要孩子的學習不是很差，能夠達到一般水平的話，就沒必要去培優(yōu)。
