最近，華中科技大學思政課《深度中國》走紅校園，每堂課學員爆滿，連走道都坐滿了“蹭課”的學生，其他高校老師也紛紛前來取經(jīng)。
什么課有如此魅力？學校黨委書記、校長帶頭開講，知名教授、專家聯(lián)手助陣，老師邊授課學生邊網(wǎng)上發(fā)彈幕，課上師生或“鏘鏘三人行”，或展開激烈辯論……思政教育《深度中國》的課堂很“紅”也很“炫”。
如何用中國夢激揚青春夢，引導大學生認識當代中國？如何發(fā)揮思想政治理論課在高校“立德樹人”中的主渠道作用？
學校黨委書記為本科生上思政課。（朱必勇 攝）
“把天下事說成身邊事，把有意義的事講得有意思，把高度的東西加點溫度。”華中科技大學黨委書記邵新宇表示，高校思政工作影響的是一代青年，《深度中國》課程的有益探索，為思政工作提供了模板和示范。“大學之為大，就是在授業(yè)解惑中引人以大道，啟人以大智，使之成為棟梁之材。”
讓天下事變成身邊事
很紅很炫的思政課走紅校園
枯燥重復、脫離現(xiàn)實、耽于說教……這是思想政治理論課在許多人心目中的老印象。
然而，華中科大《深度中國》從3月12日開課以來，能容納200余人的教室場場爆滿。是怎樣的話題和授課方式讓原本枯燥的思政課成為校園“爆款”？
4月23日晚6點，離華中科技大學思想政治公共選修課《深度中國》開講還有半小時，能容納200余人的教室已被擠得滿滿當當。
華中科大校長登上講臺，談從精準扶貧看大學生責任。（周雯 攝）
當晚，華中科大校長、中國工程院院士丁烈云走上《深度中國》講臺，與參加脫貧攻堅的老師蔣文海、學生李晶同臺分享《從精準扶貧看大學責任：來自瀾滄江邊的故事》。
“臨翔有多遠？”大屏幕上出現(xiàn)了一張高山村落的照片，丁烈云介紹，云南省臨滄市臨翔區(qū)，是華中科大扶貧聯(lián)系點。“從武漢坐飛機到昆明，再轉(zhuǎn)飛機到臨翔。有時，云層太厚，飛機沒法降落，只能飛回昆明。”
“貧困是什么、扶貧原因是什么、誰來幫扶？”丁烈云連連發(fā)問，引發(fā)學生思考。馬克思主義學院學生馬新政答道：“貧困是歷史問題，也是現(xiàn)實問題，擺脫貧困，需要我們同心同向。”
丁烈云講述，學校發(fā)揮學科優(yōu)勢，聚焦因病致貧因病返貧，推進醫(yī)療扶貧，請臨翔選派一批醫(yī)生到華中科大同濟醫(yī)學院附屬協(xié)和醫(yī)院培訓，協(xié)和醫(yī)院的醫(yī)生也到當?shù)厥痉?，幫助臨翔把心血管外科建了起來。目前，已開展30多例心血管手術(shù)。
在現(xiàn)場，該校材料學院副書記蔣文海、管理學院碩士生李晶，分享他們分別掛職村第一書記和支教的故事。
“白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學牡丹開。”李晶用一曲鄉(xiāng)村教師帶領(lǐng)孩子們吟唱的《苔》來結(jié)束分享。
李晶動情地說，教育的本質(zhì)意味著，一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。
“天邊不如身邊，道理不如故事。”現(xiàn)場不少學生濕了眼眶，三個小時的課程多次掌聲雷動。
走道里坐滿了前來聽課的學生。（周雯 攝）
“今天的課讓我受益匪淺，三個人從不同角度，講述了感人故事，讓我也感同身受，彌補了我沒能參加支教的遺憾，更體會到我們青年振興中國的使命重大。”該校材料學院大四學生郭幫幫，坐在走道臨時加的小板凳上感慨地說。
“老師講的都是社會熱點，也正是我們關(guān)心和困惑的話題。”該校自動化大一學生呼敘合早早就到教室“占座”，雖然選課時沒有“搶”到，但是聽同學推薦后對課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，成了“蹭課”一族，一堂課也不愿意落下。
“如果以到課率和抬頭率來論，《深度中國》課程的效果已經(jīng)驚人。”武漢大學馬克思主義學院教師陳訓威曾慕名觀摩后感嘆，“能啟發(fā)同學們思考，激發(fā)大家進行系統(tǒng)化學習的欲望，課程就是成功的。”
“思政課《深度中國》給了我們太多驚喜，從關(guān)注扶貧攻堅到中國制造，老師教會了我們養(yǎng)成關(guān)注國家大事的態(tài)度，在討論、辯論中提高了思考問題的角度。”系列課程的考核以“我為祖國獻計策”的競賽方式進行。5月30日晚，最后一講結(jié)束后，課堂上舉行了一場別開生面的頒獎典禮，土木工程專業(yè)大三的黃同學接過學校黨委書記邵新宇頒發(fā)的獎狀和禮品，激動地發(fā)表了獲獎感言。
學校黨委書記為獲獎學生頒獎。（朱必勇 攝）
聚焦當代中國理論與實踐中的熱點問題，幫助學生深度了解中國，引導學生正確認識中國和世界發(fā)展大勢……5月30日，為期兩個月的《深度中國》完美收官，教師用12個專題以對談、辯論等靈活互動的花樣教學形式展現(xiàn)在課堂上，受到學生熱捧。
高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人，以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。“大學不能封閉在象牙塔中，而是要和時代發(fā)展同頻共振。”丁烈云在課堂上發(fā)出號召，“讀好有字之書，更要讀好無字之書，希望更多學子在服務(wù)社會中貢獻力量，用中國夢激揚青春夢！”
讓基本原理變成生動道理
引導青年“扣好人生第一顆扣子”
《深度中國》課堂。（朱必勇 攝）
《深度中國》“走紅”的背后，是青年“了解中國”的渴望。
華中科大馬克思主義學院院長黃嶺峻、教師楊炳祥同臺講授第一課《峰乎？嶺乎？——觀察中國的不同視角》。
“西方宣揚中國崩潰論的時候，中國為什么一直‘風景這邊獨好’？”黃嶺峻在比較中總結(jié)說，用馬克思主義的立場和方法分析中國問題是科學的、符合實際的。
聽完深入淺出的講解，學生紛紛感慨，并不是“外國的月亮就特別圓”。大家更加堅信，月是故鄉(xiāng)明，風景這邊獨好。
華中科大黨委宣傳部部長、馬克思主義學院黨委書記胡艷華表示，學生遇到國內(nèi)的問題，會習慣性地問國外是怎樣的，喜歡拿西方來比。如果沒有正確的立場和方法，往往會得出模糊甚至錯誤的結(jié)論。“對于學生關(guān)心的問題，我們不能回避，而且必須回答好。”
有人認為學生大多“政治冷漠”，“你覺得你有道理，那你說啊，我不理你也不反對你。”黃嶺峻說，“《深度中國》受到熱捧，足以說明學生不是對政治不感興趣，關(guān)鍵是我們用什么方式來告訴他們。”
“高校思政工作的過程實際上是一個解疑釋惑的過程。”華中科技大學黨委書記邵新宇表示，在實踐中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的學生非常關(guān)注國內(nèi)外重大時事，因缺乏正確的理論闡釋與合適的技術(shù)分析，其觀感往往零碎而片面。
針對這種情況，學校教務(wù)處和馬克思主義學院整合優(yōu)質(zhì)教學資源，打造《深度中國》課程。該校教務(wù)處處長陳剛表示，“深度中國”以課堂教學為主渠道，通過在教學內(nèi)容、教學形式和教研活動等方面的創(chuàng)新與改革，引導青年學子逐步形成和自覺運用“四個正確認識”，從而使得他們以更堅定的信心、更飽滿的熱情投身到現(xiàn)階段的學習和未來的建設(shè)中。
丁烈云表示，思政課是大學生思想政治工作的主渠道。大學生不僅要學會做事，更重要的是要學會做人，在了解社會、認識社會中服務(wù)社會，在貢獻中實現(xiàn)自身的價值。
遵循思政工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學生成長規(guī)律，《深度中國》才能既有高的“到課率”“抬頭率”，又有正確價值觀的“入腦”“入心”。
把有意義的事講得有意思
老師講“心聲”課堂“活”起來
“走紅”的背后，是老師們的精心付出。
該課程由11位優(yōu)秀教師聯(lián)袂打造，每周一個專題，涵蓋馬克思主義原理、政治學、經(jīng)濟學、社會學、教育學、法學、歷史學等多個學科。
“鏘鏘三人行”：三位老師在輕松的對談中，引發(fā)學生思考。（周雯 攝）
在教學形式上，老師們也是精心設(shè)計每個環(huán)節(jié)，讓課堂“活”起來?！渡疃戎袊分v臺上，老師們時而睿智解讀，時而展開激烈辯論，亦或是三人展開深情分享，課堂現(xiàn)場還開通網(wǎng)絡(luò)彈幕，學生邊觀摩邊發(fā)表意見。每辯論一次，學生還可以通過網(wǎng)絡(luò)進行投票。
4月11日晚，華中科大馬克思主義學院的鄒旭怡、劉興花兩位教師走上講臺，針對《鄉(xiāng)關(guān)何處——“農(nóng)民工”究竟該留城還是返鄉(xiāng)》展開了激烈辯論。
直到上課前幾十分鐘，劉興花、鄒旭怡還在不斷完善講授內(nèi)容。開課前集體演練老師互評，當天還要不斷地排演，這些都成為了開講前的慣例。
思政課如何贏得學生？“要講親身的經(jīng)歷、體驗和內(nèi)心的感受，這種話學生是愿意聽的。”丁烈云說，“你自己都不信，怎么讓學生去信呢？”
自信來源于實踐。為了探究“‘農(nóng)民工’究竟該留城還是返鄉(xiāng)”，鄒旭怡利用清明節(jié)假期走訪村莊。“我主張返鄉(xiāng)?？吹疆斀褶r(nóng)村新的發(fā)展模式，我深感鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的正確，深感精準扶貧的成績可喜，希望晚上也能說服大家。”
鄒旭怡坦言，在跟學生互動中，感覺發(fā)生了很多微妙的變化。“學生們渴求知識，關(guān)心國家發(fā)生的變化，老師的使命感油然而生。”
課堂上，學生積極和老師互動提問。（朱必勇 攝）
“我來自農(nóng)村，農(nóng)民工何去何從的話題，讓我感觸良多。”呼敘合說，“老師們的辯論發(fā)人深省，點燃了正能量，增強了我們的責任感和使命感，讓我加深了對中國的認識。”
“講好思政課是一種情懷，創(chuàng)新傳播馬克思主義是一份光榮使命。”黃嶺峻說，“正如習近平總書記強調(diào)的——人生的扣子從一開始就要扣好。”引導青年學子“扣好人生第一?？圩?rdquo;，是高校思想政治工作的使命。
華中科技大學黨委書記邵新宇表示，《深度中國》的探索只是一個起點，落實全國高校思政工作會議精神是一個長期系統(tǒng)的工程。華中科技大學將繼續(xù)推進“思政課程”向“課程思政”的教育教學改革，讓所有任課教師都挑起“思政擔”，所有課都上出“思政味”，努力構(gòu)建全員、全課程的大思政教育體系。
事實上，不僅是《深度中國》，近年來，湖北省認真貫徹落實習近平總書記關(guān)于辦好思想政治理論課重要指示精神，從體制機制、課程建設(shè)、隊伍建設(shè)、方式方法“四個維度”，加強高校思想政治理論課建設(shè)，全省涌現(xiàn)出武漢大學《思政慕課》、華中科技大學《深度中國》、湖北經(jīng)濟學院《當代中國》、湖北第二師范學院《楊克思一微一說》等系列創(chuàng)新案例。
