安丘市和平中學(xué)拓新德育工作的途徑與方法,開展了“和平學(xué)子踐行弟子規(guī)德行修養(yǎng)行動(dòng)”,通過“弟子規(guī)與德行教育”系列校本課程的開發(fā)與實(shí)施,提升學(xué)生德行修養(yǎng),奠基學(xué)生和美人生。
《弟子規(guī)》“總敘”指出,“首孝悌,次謹(jǐn)信,泛愛眾,而親仁,有余力,則學(xué)文。”從編排的順序上可見我國(guó)古代先賢的教育智慧,是先學(xué)做人,后學(xué)做事,也就是先培養(yǎng)德行,后學(xué)習(xí)知識(shí)、技能,所謂厚德載物。為加強(qiáng)學(xué)生的做人教育,使學(xué)生形成良好的德行素養(yǎng),學(xué)校特從中華傳統(tǒng)文化《弟子規(guī)》中汲取德行教育的精華,開展和平學(xué)子“德行修養(yǎng)”行動(dòng)。為配合行動(dòng)開展,學(xué)校進(jìn)行了踐行弟子規(guī)系列校本課程的開發(fā)。
學(xué)校成立校本課程開發(fā)團(tuán)隊(duì),首先對(duì)《弟子規(guī)》的德育價(jià)值進(jìn)行研究。研究認(rèn)為《弟子規(guī)》的教育價(jià)值主要體現(xiàn)于德行教育,包含感恩教育、誠(chéng)信教育、關(guān)愛教育和行為養(yǎng)成教育等。根據(jù)其核心教育內(nèi)容,和平中學(xué)確定的“和平學(xué)子踐行弟子規(guī)德行修養(yǎng)行動(dòng)”的主要內(nèi)容是,一以貫之地對(duì)學(xué)生進(jìn)行“感恩、誠(chéng)信、仁愛、尚禮和養(yǎng)成”五大主題教育,以期達(dá)到“做一個(gè)有德行修養(yǎng)的人”的培養(yǎng)目標(biāo)。
□任傳相 李天春
五大教育主題的內(nèi)容要求是:
感恩:通過感恩教育系列活動(dòng)幫助學(xué)生牢記父母的養(yǎng)育之恩,老師的教誨之恩和社會(huì)的關(guān)愛之情,增強(qiáng)他們的愛心和社會(huì)責(zé)任感,讓學(xué)生懂得感激生命,學(xué)會(huì)珍愛；感激他人,學(xué)會(huì)關(guān)心；感激社會(huì),學(xué)會(huì)回報(bào)。
誠(chéng)信:培養(yǎng)具有誠(chéng)實(shí)守信的人格品質(zhì)。對(duì)人真誠(chéng),言行一致,守時(shí)守信、有責(zé)任心,“言必信,行必果”；遇到失誤,勇于承擔(dān)責(zé)任,知錯(cuò)就改。
仁愛:教育學(xué)生胸懷仁愛之心,對(duì)人友善,關(guān)心他人,積極從事奉獻(xiàn)社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng),幫助弱勢(shì)群體,珍愛人類生存的環(huán)境。
養(yǎng)成:道德成自于習(xí)慣。以教育部新修訂的《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校制定的《“弟子規(guī)”力行規(guī)范》、《“弟子規(guī)”校園生活力行細(xì)則》為基本內(nèi)容,遵循中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,通過科學(xué)的方法和途徑,促使學(xué)生養(yǎng)成一系列做人、做事、生活、學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
尚禮:在學(xué)生中開展以“禮儀、禮貌、禮節(jié)”為重點(diǎn),以《和平中學(xué)“弟子規(guī)”禮儀規(guī)范》和《和平中學(xué)學(xué)生文明禮儀規(guī)范手冊(cè)》為基本要求,以《弟子規(guī)》等傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德教育為補(bǔ)充的文明禮儀教育,培育學(xué)生成為“知書達(dá)理”之人。
圍繞以上德行教育的目標(biāo)和要求,校本課程開發(fā)團(tuán)隊(duì)研究開發(fā)了《踐行弟子規(guī)與德行教育》系列校本課程。課程分為三個(gè)篇章:認(rèn)知篇、規(guī)范篇、活動(dòng)篇。
認(rèn)知篇,針對(duì)弟子規(guī)中的德行教育的核心內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)知感悟,分為四個(gè)單元:
感恩,“感恩父母——以孝為先”；
立品,“品行立身——以信為本”；
關(guān)愛,“處事待人——以愛為要”；
養(yǎng)成,“習(xí)慣養(yǎng)成——以禮為重”。
每課的編寫體例包含“金言點(diǎn)讀——析義明理——故事感知——對(duì)照反思——躬行實(shí)踐”五個(gè)板塊。
規(guī)范篇,針對(duì)《弟子規(guī)》所包含的為人子弟待人接物、修身、處事、在家、在外應(yīng)遵循的行為規(guī)范,結(jié)合當(dāng)前學(xué)生在校在家應(yīng)該養(yǎng)成的良好行為習(xí)慣要求,制定了學(xué)生行為規(guī)范,包含“弟子規(guī)力行規(guī)范、弟子規(guī)禮儀規(guī)范、弟子規(guī)校園生活力行細(xì)則、弟子規(guī)生活力行家長(zhǎng)評(píng)量表”等規(guī)范和評(píng)價(jià)要求,從而將《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)與學(xué)生的行為養(yǎng)成教育緊密地結(jié)合起來。
活動(dòng)篇,通過系列教育活動(dòng)方案的設(shè)計(jì),指導(dǎo)開展系列德行教育活動(dòng),落實(shí)德行教育要求,實(shí)現(xiàn)活動(dòng)育人目的。活動(dòng)課程內(nèi)容為“一綱要五主題”:
一綱要即和平學(xué)子“德行修養(yǎng)”行動(dòng)綱要。
五主題為:和平學(xué)子“德行修養(yǎng)”行動(dòng)——感恩主題教育活動(dòng)方案、誠(chéng)信主題教育活動(dòng)方案、仁愛主題教育活動(dòng)方案、尚禮主題教育活動(dòng)方案、養(yǎng)成主題教育活動(dòng)方案。五大主題教育貫穿整個(gè)學(xué)年,作為學(xué)校德育工作的總抓手。
總之,該系列校本課程的開發(fā),旨在引導(dǎo)和幫助學(xué)生牢固樹立“欲成大器,先學(xué)做人”的思想意識(shí),通過具體的活動(dòng)及學(xué)生日常行為的教育管理,使學(xué)生形成做人必需的良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生“做一個(gè)有德行修養(yǎng)的人”。
和諧中國(guó)網(wǎng)總編、《弟子規(guī)》現(xiàn)代修訂者、全民學(xué)習(xí)弟子規(guī)工作委員會(huì)首席教授、臺(tái)灣孔子學(xué)院特聘教授、和諧書院院長(zhǎng)、中華傳統(tǒng)文化受益者和傳播者、“中華（黃帝）父親節(jié)”（農(nóng)歷三月初三）倡導(dǎo)者、“中華（嫘祖）母親節(jié)”（農(nóng)歷二月初十）推動(dòng)者李耀君老師，《弟子規(guī)》、《孝經(jīng)》、《群書治要》、《“三嚴(yán)三實(shí)”與中華傳統(tǒng)文化》等傳統(tǒng)文化講座報(bào)告預(yù)約，《弟子規(guī)》合作印制《弟子規(guī)》捐贈(zèng)：微信一158 1010 2998，微信二liyaojun1966，郵箱:330835268@QQ.com。全民學(xué)習(xí)弟子規(guī)，家和國(guó)和天下和。
