圖為民眾拿著剪掉了中國(guó)版圖的世界地圖抗議。
2007年7月，陳水扁任內(nèi)，時(shí)任臺(tái)“教育部部長(zhǎng)”杜正勝主動(dòng)指示，委托“臺(tái)灣歷史學(xué)會(huì)”提出一份檢核報(bào)告，列出5000多項(xiàng)所謂的“不當(dāng)用詞”，并且函送編譯館和各教科書出版社，作為通過審核的參考。
根據(jù)這項(xiàng)用詞檢核計(jì)劃，“國(guó)父”、“國(guó)畫”、“國(guó)字”、“國(guó)劇”、古人、中日(甲午)戰(zhàn)爭(zhēng)、兩岸、臺(tái)灣地區(qū)等詞，都被列為“不適合用詞”，規(guī)定改為：孫中山、中國(guó)水墨畫、中國(guó)文字、中國(guó)京劇、中國(guó)古人、清日戰(zhàn)爭(zhēng)、兩國(guó)、我國(guó)(或臺(tái)灣)。圖為民眾拿著剪掉了中國(guó)版圖的世界地圖抗議。
上周，在國(guó)民黨中常會(huì)上，中常委邱毅拋出了一個(gè)爭(zhēng)議多時(shí)的話題——臺(tái)灣高中歷史教科書的修改。邱毅的意見是：應(yīng)該刪除教科書中“皇民化”、“臺(tái)獨(dú)”化等不宜的內(nèi)容。對(duì)此，臺(tái)當(dāng)局行政機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人馬英九的回應(yīng)是：會(huì)積極處理、改正內(nèi)容。島內(nèi)輿論認(rèn)為，這是馬英九對(duì)修改教科書內(nèi)容最明確的宣示。
“臺(tái)獨(dú)”史觀撕裂認(rèn)同
馬英九表示，自己辦公桌上正放著一疊即將出版的高中歷史教科書，有些內(nèi)容他看了也覺得很荒謬?；闹嚨睦碛烧缜褚闼?，歷史教科書中充斥著“皇民化”、“臺(tái)獨(dú)”化的內(nèi)容。
在臺(tái)灣高中歷史教科書中，可以看到這樣的荒謬內(nèi)容：
“中國(guó)第一大島是海南島”、“我國(guó)最高山是玉山”、“李白是中國(guó)的偉大詩人，而不是我國(guó)的詩人”、“我國(guó)國(guó)土面積是3.6萬多平方公里”。清朝統(tǒng)治寫成清領(lǐng)(清朝占領(lǐng))，清朝、鄭成功、國(guó)民黨執(zhí)政都被視為外來政權(quán)。與此同時(shí)，南京大屠殺從歷史課本上抹去，日本侵略臺(tái)灣的表述從“日據(jù)”變成了“日治”，“抗戰(zhàn)勝利”變成了“終戰(zhàn)”。教科書中甚至出現(xiàn)了美化日本暴行與犯罪的內(nèi)容，慰安婦的來源被寫成“除了風(fēng)塵女子，還有自愿參加海外慰安工作的婦女”。
上世紀(jì)90年代李登輝執(zhí)政以后，教科書在“臺(tái)獨(dú)”意識(shí)形態(tài)下被逐漸“去中國(guó)化”。高中生學(xué)習(xí)的歷史，不再從周口店山頂洞人的中國(guó)古代史開始，而是由圓山遺址的臺(tái)灣史開始，“臺(tái)灣史”完全從中國(guó)史中割裂出來。教科書的長(zhǎng)寬不過10幾20厘米，但方寸間卻能主導(dǎo)一個(gè)民族的精神走向和價(jià)值判斷。近年來，修改歷史教科書的呼聲越來越高，臺(tái)灣佛光大學(xué)文學(xué)系主任謝大寧教授直言，民進(jìn)黨的“臺(tái)獨(dú)”歷史觀，造成臺(tái)灣民眾對(duì)大陸的認(rèn)同撕裂，正是學(xué)習(xí)了這樣的歷史教科書，才造成現(xiàn)在30歲以下人的認(rèn)知就是兩岸“一邊一國(guó)”。
馬英九面臨的真正挑戰(zhàn)
臺(tái)灣的教科書在上世紀(jì)90年代以前都是統(tǒng)一編寫的“統(tǒng)編本”，上世紀(jì)90年代，臺(tái)灣實(shí)行教育改革，課本由“統(tǒng)編本”改為在課綱(教科書大綱)指導(dǎo)下的“審定本”，即民間出版社可編輯課本送審后印刷，各中小學(xué)自行采用。馬英九在第一任期籌組“高中歷史教科書課綱修訂小組委員會(huì)”，對(duì)陳水扁時(shí)期“臺(tái)獨(dú)”色彩明顯的課綱進(jìn)行了修訂，并于2011年5月公告，擬于2012年8月1日起實(shí)施。“課綱修訂的重點(diǎn)，就是去除‘皇民化’和‘臺(tái)獨(dú)’內(nèi)容，按規(guī)定，書商必須依修改后的課綱編寫課本。”當(dāng)時(shí)參與修訂課綱的臺(tái)灣世新大學(xué)教授王曉波教授介紹說。
5月加入“高中歷史教科書審定委員會(huì)”的臺(tái)灣大學(xué)政治系教授張亞中表示，新編寫出來的高中歷史課本，竟然還有許多與新課綱相悖的，因此此次審定的重點(diǎn)是刪除書中可能會(huì)造成“兩國(guó)論”影響的用語。
教科書內(nèi)容撥亂反正，馬英九揚(yáng)起了鞭子。一如每次談到這個(gè)話題，立刻遭到了綠營(yíng)的攻擊、“抹紅”，拉回到“統(tǒng)獨(dú)”之爭(zhēng)的戰(zhàn)場(chǎng)。民進(jìn)黨“立委”鄭麗君稱馬英九要修改教科書，“這是基于一貫的去臺(tái)灣化立場(chǎng)”。馬英九隨后再次強(qiáng)調(diào)，他已責(zé)成“教育部”盡快完成審查。
不過，教科書的撥亂反正還遠(yuǎn)未結(jié)束。王曉波指出，小學(xué)、初中延續(xù)的還是陳水扁時(shí)期的課綱，“去中國(guó)化”現(xiàn)象非常嚴(yán)重，公然叫囂“中國(guó)不包括臺(tái)灣”，“‘我國(guó)’不包括大陸”，赤裸裸地宣揚(yáng)“臺(tái)獨(dú)”思想。正因?yàn)槿绱?，正在讀初中的臺(tái)灣前“行政院長(zhǎng)”郝柏村外孫女才分不清“自己是哪國(guó)人”，郝柏村看到這樣的教科書才會(huì)感嘆自己是“亡國(guó)之人”。
馬英九第二個(gè)任期開始不久，邱毅曾表示，馬英九最該優(yōu)先處理的改革就是進(jìn)行教科書內(nèi)容的撥亂反正。臺(tái)灣世新大學(xué)教授王曉波認(rèn)為，“對(duì)‘臺(tái)獨(dú)’教科書撥亂反正，捍衛(wèi)‘臺(tái)灣屬于中國(guó)領(lǐng)土’的地位，是決定馬英九歷史定位的問題。”
一本本教科書，能不能真正撥亂反正，還原歷史，恐怕是馬英九第二任期所面臨的最大考驗(yàn)之一。
