隔代家庭中祖輩家長學歷偏低，休閑時與孩子玩?；顒由?，對孩子溺愛，照管方式不當，是隔代教育存在的主要問題。祖輩家長要注重教育觀念和方法的轉變。
近年來，不少年輕的父母，因出國、下海經(jīng)商或為自己的事業(yè)奔忙等因素，無暇照管自己的孩子，于是把孩子托給祖父母或外祖父母照管，形成了隔代家庭的結構。據(jù)悉，這種隔代家庭目前有增多的趨勢，由此也產(chǎn)生了隔代教育。
據(jù)抽樣調查統(tǒng)計，在“從孩子3歲時的表現(xiàn)就可能看到他的將來嗎？”這個觀點上，有70％的祖輩家長表示同意，而父輩家長同意此觀點的只有21％。在“您向孩子提出恰當?shù)囊蠛?，能否堅持到底不改?rdquo;的問題上，能不改變的祖輩家長只有27％，父輩家長則達46％，可見祖輩家長對孩子的溺愛遠勝于父輩家長。不能經(jīng)常發(fā)現(xiàn)孩子缺點的祖輩家長有33％，父輩家長只有3％，顯然祖輩家長對孩子的了解、觀察遠不如父輩家長。家長的育兒觀念對教育的走向影響極大，這種潛意識的不同，教育結果也必然不一樣。
調查還發(fā)現(xiàn)，在“您是否鼓勵孩子在戶外奔、跑、跳躍、盡情玩耍”的問題上，祖輩家長與父輩家長差異極大，經(jīng)常鼓勵的祖輩只有12％，而父輩卻有55％。由于祖輩家長對孩子采取限制多于引導的“看管方式”，所以孩子的主動交往意識弱，隔代家庭中孩子主動找小朋友玩耍的只有9％，非隔代家庭的孩子則達24％，這樣，將來孩子適應社會程度就會不一樣。
