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陜西省嵐皋縣民主中學(xué) 紀(jì)大曙

       信息技術(shù)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，是信息社會(huì)的主要技術(shù)之一。近年來(lái)，計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展日新月異，應(yīng)用領(lǐng)域空前普及，特別是網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，正在改變著人們的生活和工作方式。我作為一名在農(nóng)村中學(xué)工作多年的信息技術(shù)教師，目睹了農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教育的現(xiàn)狀，親身感受到計(jì)算機(jī)的使用普及不夠，很多人不了解基本的計(jì)算機(jī)知識(shí)。所幸的是，農(nóng)村普及信息技術(shù)教育的進(jìn)程在加快，國(guó)家對(duì)農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教育的支持力度在加大。下面就如何將先進(jìn)的信息技術(shù)教育農(nóng)村化，如何闖出一條具有農(nóng)村特色的信息技術(shù)教育的路子等問(wèn)題談一點(diǎn)個(gè)人看法。
一、現(xiàn)狀與問(wèn)題 
       近年來(lái)，城市信息技術(shù)教育的研究與實(shí)施飛速發(fā)展，但是在農(nóng)村，特別是偏遠(yuǎn)落后的農(nóng)村中學(xué)，信息技術(shù)還處于起步階段，雖取得了一些成績(jī)，但與城市及經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)相比，存在著資金、技術(shù)、教師、觀(guān)念等諸多困難，具體表現(xiàn)為： 
       1、基本設(shè)施薄弱。資金是困擾農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教育發(fā)展的一個(gè)大問(wèn)題，一些經(jīng)濟(jì)條件差的農(nóng)村中學(xué)，根本無(wú)法開(kāi)展信息技術(shù)教育工作；能夠開(kāi)展信息技術(shù)教育的學(xué)校，絕大多數(shù)存在著計(jì)算機(jī)數(shù)量不多，配置水平低，難以保證學(xué)生上機(jī)時(shí)間等問(wèn)題。就拿筆者所處的學(xué)校來(lái)說(shuō)，共有學(xué)生1500余人，一個(gè)50臺(tái)計(jì)算機(jī)的老機(jī)房已被淘汰，而待建的一個(gè)60臺(tái)計(jì)算機(jī)的新機(jī)房還未投入使用，投入以后的人機(jī)比是25：1，根本無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生正常學(xué)習(xí)的需要。辦學(xué)條件落后，硬件設(shè)施不齊，軟件方面配套跟不上，這也是農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教育的最大瓶頸。 
       2、思想認(rèn)識(shí)有待提高。筆者所在的學(xué)校每周每班安排1節(jié)信息技術(shù)課，且排課時(shí)為了照顧其他課程，信息技術(shù)課往往都是安排在下午，而一到學(xué)期末就改為其他課程，沒(méi)有考慮到該科教學(xué)的整體性和連續(xù)性。教育主管部門(mén)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)信息技術(shù)教育的重要性也認(rèn)識(shí)不夠，站位不高。同時(shí)認(rèn)為，信息技術(shù)課不是升學(xué)考試科目，是“副課”中的豆芽課，沒(méi)有必要大力發(fā)展。在這種大氣侯的影響下，許多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的積極性也不高?，F(xiàn)今，升學(xué)率仍是教學(xué)工作的中心目標(biāo)，而以這種目標(biāo)作為教學(xué)工作的導(dǎo)向，學(xué)生深受影響，就會(huì)使學(xué)生單純的去學(xué)習(xí)升學(xué)科目，而不會(huì)把學(xué)生的特長(zhǎng)發(fā)揮出來(lái)，忽視了學(xué)生的主體地位和全面發(fā)展。 
       3、師資隊(duì)伍有待加強(qiáng)。農(nóng)村中學(xué)掌握信息技術(shù)教育理論的專(zhuān)業(yè)人才缺乏，缺乏專(zhuān)職的信息技術(shù)教師，現(xiàn)有教師自身專(zhuān)業(yè)水平有待提高，難以發(fā)揮其引導(dǎo)作用。而學(xué)校由于資金缺乏，專(zhuān)業(yè)課教師缺少必要的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，技術(shù)滯留不前。就拿筆者所在的學(xué)校來(lái)說(shuō)，全校近100名教師，教師個(gè)人擁有計(jì)算機(jī)數(shù)量也不少，但大多數(shù)教師只是用它來(lái)上網(wǎng)、打游戲，絕大多數(shù)教師不會(huì)自己制作課件。教師學(xué)計(jì)算機(jī)也是被速無(wú)奈，學(xué)的目的也是為了取得合格證，應(yīng)付職稱(chēng)晉級(jí)。 
       4、教育觀(guān)念滯后。多數(shù)農(nóng)村中學(xué)將信息技術(shù)教育等同于計(jì)算機(jī)教學(xué)，只保留在教會(huì)學(xué)生如何操作計(jì)算機(jī)上，未能真正實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合。 
       5、軟件資源短缺，教學(xué)課件注重形式。我縣農(nóng)村中學(xué)教學(xué)軟件十分缺乏，軟件建設(shè)落后。多數(shù)學(xué)校無(wú)正版常用軟件，盜版軟件也少得可憐，其內(nèi)容大多已過(guò)時(shí)。教學(xué)課件只有在公開(kāi)課、課件評(píng)選活動(dòng)中方難得一見(jiàn)。
二、促進(jìn)發(fā)展的措施 
       農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教育的發(fā)展關(guān)系農(nóng)村造成學(xué)子的未來(lái)，關(guān)系到信息技術(shù)教育能否全面普及，從目前的實(shí)際來(lái)看，亟待解決以下問(wèn)題。 
       1、提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀(guān)念。通過(guò)組織領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)人員學(xué)習(xí)、參觀(guān)，使他們充分認(rèn)識(shí)普及信息技術(shù)教育是信息技術(shù)飛速發(fā)展的需要，信息素養(yǎng)應(yīng)成為人們的一種基本能力；普及信息教育是適應(yīng)信息化社會(huì)教育方式根本轉(zhuǎn)變的需要；是國(guó)家提出的一項(xiàng)事關(guān)全局的戰(zhàn)略任務(wù)，然后根據(jù)自身的特點(diǎn)，制定具體措施。 
       2、政府加大投入，學(xué)校多渠道籌措資金，加強(qiáng)基層設(shè)施建設(shè)。信息技術(shù)教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是普及信息技術(shù)教育的物質(zhì)基礎(chǔ)保證，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)相對(duì)薄弱，必須調(diào)動(dòng)政府、教委、社會(huì)等多方面力量，想辦法上設(shè)備，保證信息技術(shù)教育的開(kāi)展。 
       3、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。數(shù)量足夠，素質(zhì)較高，適應(yīng)教育信息化的師資隊(duì)伍是推進(jìn)農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教育的關(guān)鍵。再采取激勵(lì)政策，建設(shè)一支適應(yīng)信息技術(shù)教育的師資隊(duì)伍，是推進(jìn)教育信息化、現(xiàn)代化的關(guān)鍵。 
       4、加強(qiáng)教育科研，促進(jìn)信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)的整合。信息技術(shù)與學(xué)科課程整合是信息技術(shù)應(yīng)用于教育的核心，二者整合才能真正把信息技術(shù)作為一種工具提高教與學(xué)的效率，改善教與學(xué)的效果，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。必須充分發(fā)揮教研組的作用，構(gòu)建教研網(wǎng)絡(luò)，各學(xué)科教師在提高自身教育素質(zhì)的基礎(chǔ)上，要廣泛開(kāi)展學(xué)科信息技術(shù)教育教研活動(dòng)，引導(dǎo)教師從教育觀(guān)念、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教育形式、教育技術(shù)和教育資源五個(gè)方面探討如何進(jìn)行整合。 
       5、加強(qiáng)教育資源建設(shè)，實(shí)現(xiàn)信息共享。資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用是開(kāi)展信息技術(shù)教育的基礎(chǔ)性工作。加強(qiáng)信息技術(shù)教育資源庫(kù)建設(shè)，要鼓勵(lì)教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際，制定符合農(nóng)村學(xué)生認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，具有鄉(xiāng)土特色的教學(xué)軟件，通過(guò)資源庫(kù)進(jìn)行交流，使農(nóng)村信息技術(shù)的可操作性更強(qiáng)。
農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教育面臨著諸多挑戰(zhàn)，我們只有在了解其現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，因地制宜地加以解決，才能推動(dòng)信息技術(shù)教育工作的進(jìn)程。農(nóng)村中學(xué)的信息技術(shù)教育之路艱難曲折，但又是充滿(mǎn)光明的，只要我們能從實(shí)際出發(fā)，艱苦奮斗，就一定能占領(lǐng)信息技術(shù)教育這個(gè)制高點(diǎn).