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本報(bào)記者 高海濤 攝

　  《何東昌論教育》出版座談會(huì)18日下午在北京舉行。全國(guó)人大常委會(huì)副委員長(zhǎng)陳至立，全國(guó)人大常委會(huì)原副委員長(zhǎng)彭珮云，以及教育部部長(zhǎng)周濟(jì)等出席座談會(huì)并講話。

    陳至立首先對(duì)《何東昌論教育》一書的出版表示了熱烈祝賀。她指出，這部著作展現(xiàn)了何東昌同志在黨的十一屆三中全會(huì)以后近30年的歲月里，不斷探索、總結(jié)、思考所取得的教育思想理論成果，是一部馬克思主義教育理論的好教材，是中國(guó)特色社會(huì)主義教育理論體系的重要組成部分。這部著作特點(diǎn)鮮明，論述內(nèi)容范圍廣，實(shí)踐性強(qiáng)，反映了何東昌同志的真知灼見，給人以多方面的深刻啟迪，鮮明地回答了教育工作始終要面對(duì)的兩個(gè)重大的根本性問題：一是辦什么樣的教育、怎樣辦好教育？二是培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人？

    陳至立說，對(duì)于我國(guó)這樣一個(gè)人口眾多的發(fā)展中大國(guó)，究竟辦什么樣的教育、怎樣辦好這樣的教育，這是何東昌同志反復(fù)思考的問題。這部著作強(qiáng)調(diào)，要走出一條符合國(guó)情的有中國(guó)特色社會(huì)主義教育的路子，努力構(gòu)建有中國(guó)特色社會(huì)主義的教育體系，全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針。我們的教育應(yīng)是民族的、科學(xué)的、大眾的教育，應(yīng)是獨(dú)立自主的，應(yīng)是一個(gè)兼收并蓄、博采眾家之長(zhǎng)的開放體系。對(duì)于怎樣辦好教育，何東昌同志在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行了探索和思考，提出了一系列符合我國(guó)國(guó)情的教育思想。一是立足國(guó)情，發(fā)展教育事業(yè)；二是我國(guó)教育既要承擔(dān)起普及的責(zé)任，又要完成好提高的任務(wù)；三是遵循教育規(guī)律，強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)教育科研工作的重要性；四是始終強(qiáng)調(diào)提高各級(jí)各類教育的質(zhì)量。

    陳至立指出，教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才，在“培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人”這一根本性問題上，何東昌同志一貫強(qiáng)調(diào)要全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，應(yīng)根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要和各行各業(yè)對(duì)人才的需求，確定人才培養(yǎng)的層次、類型、規(guī)格、數(shù)量。在育人途徑上，要堅(jiān)持教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合這一馬克思主義教育觀的基本原則；在育人觀上，主張德育要把堅(jiān)定正確的政治方向放在首位；在解決人才培養(yǎng)的難點(diǎn)上，要解決應(yīng)試教育問題，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

    彭珮云說，何東昌同志是一位有遠(yuǎn)見、有謀略、有深刻思想的、忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)的教育家。這部著作的出版對(duì)全國(guó)教育工作者學(xué)習(xí)和理解黨關(guān)于教育工作的指導(dǎo)思想和重大的方針政策將會(huì)起到很好的作用。

    何東昌同志歷任清華大學(xué)校務(wù)委員會(huì)副秘書長(zhǎng)、工程物理系系主任、副校長(zhǎng)、校黨委副書記，從1982年起任教育部部長(zhǎng)、黨組書記，原國(guó)家教委副主任、黨組書記，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)主任。由人民教育出版社出版的《何東昌論教育》一書，收錄了何東昌同志自1980年6月至2008年11月間的代表性教育著述，共有報(bào)告、講話、談話、文章、信件、訪談錄等62篇，內(nèi)容涉及教育基本理論、我國(guó)教育改革發(fā)展的指導(dǎo)思想、教育方針政策和教育工作思路等，涵蓋了基礎(chǔ)教育、職業(yè)技術(shù)教育、高等教育、成人教育等各個(gè)方面。

    這些著述許多都是首次公開發(fā)表。該書全景式地對(duì)改革開放以來我國(guó)教育改革發(fā)展的重大問題進(jìn)行了深入論述，具有較強(qiáng)的理論意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

    周濟(jì)代表教育部向何東昌同志表示深深敬意。他高度評(píng)價(jià)了何東昌同志長(zhǎng)期以來在教育改革發(fā)展的一系列重大理論和現(xiàn)實(shí)問題方面所進(jìn)行的宏觀思考和實(shí)踐創(chuàng)新。他說，改革開放30年教育事業(yè)之所以取得如此巨大的成就，是與包括何東昌同志在內(nèi)的一大批著名教育家的不懈努力分不開的。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)和借鑒我國(guó)教育改革發(fā)展的歷史經(jīng)驗(yàn)，深入分析研究當(dāng)前面臨的新情況新問題，扎實(shí)工作，銳意進(jìn)取，促進(jìn)教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展。

    全國(guó)人大教科文衛(wèi)委員會(huì)主任委員白克明，中央黨校原常務(wù)副校長(zhǎng)、北京市委原副書記汪家 ，原國(guó)家教委、教育部的老領(lǐng)導(dǎo)滕藤、張孝文、王明達(dá)、鄒時(shí)炎、張?zhí)毂?、朱新均、郝克明和教育部有關(guān)部門、高等院校的負(fù)責(zé)人以及部分專家、學(xué)者、離退休老同志出席了座談會(huì)。

    與會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)、專家、學(xué)者和老同志們對(duì)《何東昌論教育》一書給予了高度評(píng)價(jià)，并圍繞何東昌的教育思想各抒己見。86歲的何東昌同志最后發(fā)言。他對(duì)于大家的真知灼見表示深受啟發(fā)。他說，《何東昌論教育》所收錄的并不僅僅是他個(gè)人的教育思想成果，還有在多年從事黨的教育工作過程中與領(lǐng)導(dǎo)、同事們共同積累的經(jīng)驗(yàn)和思考。如果這些內(nèi)容能夠?yàn)槲覈?guó)教育改革和發(fā)展提供一些借鑒，將是他們這一代教育工作者最大的幸福。