【和諧中國網(wǎng)·和諧書院】傳統(tǒng)教育
很多家長很看重孩子的感受與情緒，生怕所謂孩子情緒低落，事事要與之商量溝通，以保證孩子的情緒高漲。習(xí)慣了孩子的笑臉，見不得孩子沉靜，莊嚴(yán)的一面。認(rèn)為這樣是有問題的。人動(dòng)物性的一面很容易被照顧得到，即所謂情緒，情緒方面的表現(xiàn)在人性中的膚淺部分，很容易被激發(fā)。
一個(gè)簡單的感觀刺激很快能逗得孩子手舞足蹈、興高采烈。教育不應(yīng)該在這個(gè)層面去著力，更應(yīng)該是啟發(fā)孩子的心靈，而非照顧孩子的情緒。唯有如此方能稱之為教育，不然則為訓(xùn)獸。教育是針對(duì)人而產(chǎn)生的，目的是開發(fā)人性的過程。不是開發(fā)動(dòng)物性的過程，動(dòng)物也有情緒。人性中又以至善為其根本，這是正向的生命表現(xiàn)。沒有哪個(gè)家長愿意讓孩子去接受成為魔鬼的教育。縱使所謂壞人也會(huì)對(duì)自己孩子有道德表現(xiàn)的教育需要。
情緒來自人性中的淺層面，孩子們的情緒來得快也去得快。其實(shí)孩子更不執(zhí)著，但往往是大人放大了孩子的情緒。比如：一個(gè)孩子早上來私塾會(huì)與家長糾纏不清，哭哭鬧鬧，多半這其實(shí)只是孩子在與大人鬧情緒。為什么說是情緒上的呢，因?yàn)榇蠖嗪⒆釉诩业臅r(shí)候也不是與父母形影不離，如果你讓孩子看喜洋洋然后父母可以出門，那樣孩子同意的話，那說明你的孩子只是在鬧情緒，如果說上學(xué)可以買什么玩具作為條件的話，他同意上學(xué)，這就是孩子在鬧情緒。
很多家長沒有看到，當(dāng)有時(shí)候家長有急事放下孩子就走的時(shí)候，只要家長走出了孩子的視線，孩子們馬上停止了哭聲，即刻與其他孩子玩起來，很快又看到他們笑了。所以孩子的情緒可以尊重，但不要在教育中太看重。大部分孩子的情緒，置之不理，他們會(huì)無所來，亦無所去的，馬上就如常了，不必太在意！
當(dāng)下教育中師道淪失，人與人之間，難以信任，以及家長對(duì)教育的理解與認(rèn)識(shí)，再加上商業(yè)教育的擾亂，讓教育僅成為了一種服務(wù)性質(zhì)。很多教育機(jī)構(gòu)為了迎合孩子，只是在照顧情緒而不是在做教育。更有甚者，還在反對(duì)教育。這都是人被物化的結(jié)果，人本是有動(dòng)物性的一面，但這不應(yīng)該是教育的層面，動(dòng)物性的一些表現(xiàn)是不需要加強(qiáng)與放大的，更不需要去教育的。教育應(yīng)著重心靈與人性！
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